看过这样一个案例：开源策略
小学的时候。
孩子乖巧听话，学习成绩也不错。
可当孩子升入初中。
接下来，家长发现孩子变得叛逆了。
在这种情况下：
这位家长，开始对孩子严加管教，强烈要求孩子完成学习任务。
谁知道！她越逼孩子学习。
孩子非但不听话，还养成了与她对着干的习惯。
为何孩子，会有这样的转变呢？
从教育心理学上来看：
孩子的成长中，往往会伴随着14岁现象，会导致孩子内驱力的缺乏。
一、何谓“14岁现象”？
孩子到了14岁。
往往处于青春期，这是一个充满挑战和变化的阶段。
在这个阶段里。
孩子的言行举止中，往往具备这样的特征：
01、独立的自我意识。
他们渴望被认可、被尊重，同时也在探索自我身份和价值观。
02、会面对多种压力。
14岁的孩子，不仅要面对学习的考验。
他们还会面临着，来自多方面的压力，比如家庭、学校、人际，甚至是自己身心变化的压力。
03、兴趣与动力不足。
当压力接踵而来开源策略。
会让14岁的孩子，面临长久的困惑。
若是无法走出这些困惑，那么孩子就会被其影响，失去学习的动力。
二、学会“多巴胺”教育，让孩子找到学习的愉悦感。
孩子到了14岁之后。
需要保持足够的学习动机，方能顺利克服重重考验。
从教育心理学上来看：
提升孩子内驱力，最好的方法，就是“多巴胺”教育。
所谓“多巴胺”教育。
是让孩子找到提升的动机，培养学习的兴趣。
从而让学习，变成一种愉快的事情，有助于孩子真正爱上学习。
那么，如何实施呢？
这就需要家长，在与孩子的互动中，坚持这3个原则。
01、少指责、多鼓励
作为家长要知道：
指责和批评，会让孩子感到挫败，进而对学习产生抵触情绪。
相反，家长要多鼓励和肯定。
让孩子在正向反馈中，感受到自己的进步和成就。
举个例子来说：
当孩子取得好成绩，及时表扬他的努力和成果，让孩子感受到成功的喜悦。
02、少要求，多引导
学习的过程。
需要学生，发挥主观能动性。
但过多的要求和命令，会让孩子感到被束缚，从而失去学习的主动性。
所以说，家长朋友们。
应该引导孩子去探索和学习，让他们自己发现问题、解决问题。
比如说，提出一些开放性的问题。
引导孩子去思考、去实践，让他们在学习中找到乐趣和成就感。
03、少冲突，多陪伴
家庭，是孩子成长的重要场所。
如果家庭充满了冲突，孩子很难安心学习。
因此，家长应该努力营造一个和谐、温馨的学习环境，让孩子感受到关爱和支持。
同时，也要多陪伴孩子。
与他们一起度过美好的时光，让他们感受到生活的乐趣和温暖。
可以与孩子，一起阅读、一起讨论问题等。
这些互动，都能增进亲子关系，让孩子更加热爱学习。
“多巴胺”教育的方法。
着重于激发孩子的内在动机，让他们在学习中找到愉悦感和成就感。
久而久之，孩子就会爱上学习。
如果您爱孩子。
不妨多给予孩子鼓励和支持，引导他们去探索和学习，陪伴他们一起成长吧。
编辑：李慧
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